dr.stoneflyの戯れ言

2008年 04月 9日 19:47 JST ［ニューデリー　９日　ロイター］　国連食糧農業機関（ＦＡＯ)のディウフ事務局長は９日、食料供給の不足は当面続く見込みで、価格も高止まりするとの認識を示した。 　事務局長は当地で記者団に対し「食料価格が急速に上昇し、世界中で非常に深刻な問題となっており、エジプト、カメルーン、ハイチ、ブルキナファソでは暴動が発生した」と発言。こうした暴動が他国にも広がる可能性があると指摘した。 ...続きを見る

　私もかつての被害者だったのだけど，中傷被害を訴えていた某ブロガーの個人情報(住所)を，何とニフティが中傷行為を行っていた悪質行為者 (自称大学教授) 本人に漏らしてしまった事件が起こったそうな(笑)　これはもうプロバイダとしてのニフティが責任放棄をした，重大な過失事件として刑事告発されても良い事態でしょう． ...続きを見る

　「慰安婦」問題をどう教えるか？ ...続きを見る

先日、jabberさんが仕事から帰ってきて 「ショックだった」と言う。 どうしたのかと問いただしてみると 「お客さんの３年目の営業と話をしていたら、 彼が『全学連ってなんですか？』と聞いた」とのこと。 ...続きを見る

次の文章を読んでどんな感想を持つでしょうか。？ ...続きを見る

　ワッハッハッハ・・・！おかしい！！おもしろい！！そのとおり！大賛成！私のも、あの冊子、意味が分かりませーン！あれが、東大卒業生の「生きる力」なのですよ。

私の子供の幼稚園ではもらっていません。普段から日の丸が掲げられているような幼稚園なのですが。（昨年の運動会の時「君が代」が流れたんで驚きましたよ）

新しくなった学習指導要領で「生きる力」を学ばなかった奴はのたれ死んでも文句言えないよな、自己責任だよなって誰かが言いそう。国はちゃんと「生きる力」を教えたんだからそれを吸収しなかったおまいらが悪いんだよ、なんて。

しかし表紙の力、力･･･カカカって笑われているようでなんか引っ掛かる。

ウチはまだもらってませんが。。。
表紙、確かに笑えます。
「カッ、カッ、カッ、カッ、カッ、カッ、」
って、水戸黄門の高笑いみたい。

生きるってなんでしょうね。
不惑を越えても「それは○○じゃ〜」とは言えない。
死ぬ時に分かるかしら、と思ってしまいました。
あえて言えば「食べて出す」。義父の介護中にしみじみ感じたことでした(^^;)

うちの子はまだもらってないと言っていましたので、「先生がこんなの配ったら「あー！それ知ってる！オレのとーさんが「イラネーからもらってくんな！」って言ってたやつだ！」って得意のデカイ声で言っとけ！」と助言しておきました。息子は一応「わかった〜！覚えてたらね〜。」と言ってました。父の話を覚えていたためしは無いですが･･･(^^ゞ

谷保　周平さん、はじめまして
あ、なるほど、東大卒の官僚が考える「生きる力」なんですね。ふむふむ。納得。

nobuさん、
あれ、貰ってきてません？　他の方も貰ってきてないっていうし、おかしいな？　うちの子の勘違いかな、でも他に入手ルートなんかないはずだしなぁ？
でもって、こちらも納得。国のアリバイ作りとしての教育なんですね。最近でいえば、年をとったときの「体力・健康」のアリバイってな感じですか？

ゆうやけぐもさん、
ほんと「生きる」ってなんでしょうね。そこを考える力をつけることが教育だと思うのですけど。
あ、介護お疲れさまです。
それと、入学おめでとうございます。放課後の過ごし方がこっちとは違いそうですね。またその後の経過を教えてください。


すぺーすのいどさん、
とりあえず貰ってきてくださいよ。中身を全部読まなくちゃ。笑うか、怒るか、キレるかは解りませんけどね（笑）

　東大卒の官僚が考える「生きる力」じゃなくて、東大卒の官僚の「確かな学力」なんです。子どもたちは、そんなに「生きたくない」と言っていますか？

別冊として「生きぬ力」って、確かな学力、豊かな人間性、健康・体力を獲得出来ない見込みの生徒に配布する予定です

ふ〜ん、みなさんは「生きるちから」に反対ですか。私は賛成ですけどね。

古文・漢文の音読も、江戸時代の文化の学習も、唱歌を歌うのも、武道を修めるのも、み〜んな賛成。み〜んな子供たちの「生きる力」になるのは間違いない。

子供たちの親、ひいては大人たちが注意しなきゃならないのは、そうした教育が子供たちひとりひとりの「生きる力」を特定の者たちのために利用されはしないか、どうか。利用しようとする者たちだって、カモ（たとえは悪いですが）の生きが悪けりゃ、使い物にならない。その点、みなの利害は一致するんですよね。

大丈夫ですよ。どんな教育を受けようがホンモノの「生きる力」が身に付けば、真実は発見できる。子供たちを信頼してあげましょうよ。

信用・信頼の少ない環境ほど子供たちの「生きる力」を削ぐものもないと思うんですけどね。

前回書きませんでしたが、息子も「そうは言っても、貰ってくる事になると思うよ。(^_^)」と言ってました。
息子の方が大人かも･･･

終末期医療に詳しいえぼりさんに聞こう。

谷保　周平さん
＞子どもたちは、そんなに「生きたくない」と言っていますか？
多くの子どもは言ってないでしょうね。3/28のエントリーのように、そう思っている子がどれぐらいいるのかは解りません。また「生きる力」を教える教育との因果関係も解りません。

ikeさん
裏返せば、そう言われていると感じる子もいるのかな？


すぺーすのいど先輩
ははは、大人だ。息子には「生きる力」があるぞよ。


kuronekoあんちゃん
終末医療に生きる力ですか？うーんブラック。
で、思うんですが、このパンフは例えば養護学校にも配られるんですかね？
さらに発展して考えれば、普通の学校でも、普通に受入れられるんでしょうか？

愚樵さん
おはようございます。なんとなくお久しぶりです（笑）。
ちょっと本文でも過剰反応かな？と振り返ってみたんですけど……。
はっきり言って、「教育基本法改悪」から「学習指導要領がかわります」の流れのトラウマは激しいです。
正直にいって、このパンフレットだけを見ても敢えてエントリーを挙げていなかったかもしれません。
だって、それほどツッコミどころがないんだもの。
はっきりいって尤もらしくも読める。
なんか狡くないか？というのが印象です。
だからこそ、

＞ 子供たちの親、ひいては大人たちが注意しなきゃならないのは、そうした教育が子供たちひとりひとりの「生きる力」を特定の者たちのために利用されはしないか、どうか。

なんですが、この尤もらしく読めるパンフレットに騙される親は多そうな気がします。
最終的には

＞ホンモノの「生きる力」が身に付けば、真実は発見できる。子供たちを信頼

になるのだろうけど、上の谷保さんのコメントに答えたように、真理ではなく、真実が見える頭のいい子が自殺したりする現実を知ると、ちょっと考えてしまいます。

保護者向けの学級懇談会で配布されたのをもらってきましたよ。
担任の教師からは学習指導要領が変わるという簡単なコメントがあっただけでした。
内容については特に・・・
中学校で武道を必須にというくだりを見ましたが、前から思っているのですが義務教育の体育では特殊な種目を学ぶよりも生涯にわたって持続的に体を動かすことを楽しむための知識や体の使い方を身につけることに重点を置いたほうが良いと思います。
逆上がりや跳び箱で苦しんだ経験は大人になってから何にも役に立たない。

吉本隆明の娘が賛同者だとはなあ？
バナナちゃんが……。
なぜか知らんが、遅効性の毒みたいに沸々と怒りが湧きあがってくる。

＞真理ではなく、真実が見える頭のいい子が自殺したりする現実を知ると、ちょっと考えてしまいます。

ふむ。もっともなご心配だと思います。でも、dr.stoneflyさん、私、思うんですよ。真実から真理へ這い上がる道は決して平坦ではない。時には命がけでよじ登っていかなきゃならない道だ、と。

親の役目は、子供にこの命がけの道を這い上がって行くだけの力を与えてやる。いや、与えてやるは傲慢だな。人間は最初からその力の元は備わっていると思うから。その力の元、芽を育んでやること。親の役目はこれに尽きるのではないかと思います。

人間は知恵のある生き物です。ある程度の知恵さえ付けば、放っておいたって自ら学習できるだけの能力は持っている。子供って、興味さえ持てばどんどん自ら学習していくじゃないですか。

でもね、困難に向き合ったときに挫けない能力、私はこれこそが生きる力だと思ってるんだけど、これだけはひとりで学習することはできない。

たとえ困難に遭って挫けても、アチラにいってしまわず引き返すことが出来る能力。いや、これを能力っていう言い方そのものがおかしいかな。これ、「絆」なんです。「絆」はひとりでは取り結べないでしょう？

親が子をして育むべきは「絆」を取り結ぶ能力。こんなのは決してテクニックとして解説して教えられるものではないんです。子供には最初からその能力の芽があるんだと信頼して育んでやるしかない。その芽を上手く育むことが出来て、親と子の間に正しい絆を取り結ぶことが出来れば、今度は子が、親と取り結んだのと同じやり方をもって周囲と絆を結ぼうとするでしょう。私はちゃんと絆を結ぶことができる者なら、国家とだってなんだって絆を結ぶことが出来ると思いますよ。そうやって子供を信頼してやれば、それがまた子供の「生きる力」を育む。

信頼のないところからは、価値あるものは何も生まれはしないんです。

名古屋っ子の親さん
＞ 逆上がりや跳び箱で苦しんだ経験は大人になってから何にも役に立たない。
ひゃぁ〜、えらく具体的なトラウマだ。あ、別にトラウマではないか（笑）
ところで、実際に手にしてみて、「生きる力」のバンフには、こう、言葉にできないような違和感がありませんか？


田中洌さん、はじめまして？　かな？
いやいやワタシもね、思ったんですよ。ツッコミ忘れました。よしもとばなな。仮にも作家たるものが、こんな薄っぺらな物言いに賛同するか？　吉本隆明の子育て失敗（笑）
＞遅効性の毒
いい得てますね。

愚樵さん、久しぶりに会話ができて嬉しいなぁ。調子にのって喋ります（笑）。
いやね、愚樵さんの言う事に反対ではないんですよ。
でね、
だんだん、この「生きる力」への違和感が解ってきたんですが、なんかこの「コピー」が薄っぺら過ぎる、しかも今の社会を作って居る「国家」、おまえがいうな!!
ってとこです。この社会のなかで「生活する」ハードルが高くなっているような気がして、そのアリバイ作りってのを非常に感じたもんで。

子どもに潜在している力も勿論あると思います。逆境を乗り越える力もあるでしょう。しかし、そうした力を潰すほどの社会であることも感じます。「絆」もぶち切り倒す予感がします。そうした意味でのハードルも無意味に高くしている……、あ、そっか、子どもに、「力の基」、があるのは自明とするなら、意識しなければならないのは「親」の方だな。全国の親よ立ち上がれ!! じゃないか（爆）。いかん、またアジってしまった。

＞ちゃんと絆を結ぶことができる者なら、国家とだってなんだって絆を結ぶことが出来る

うっ、国家と絆を結ぶだってぇ〜、、、、できねぇ〜!!

＞うっ、国家と絆を結ぶだってぇ、、、、できねぇ〜!!

わはは。そうでしょうとも。この点はここでは深入りしないことにいたしまして。

薄っぺらなキャッチコピーを押し付けてくるヤツらの魂胆については、私もdr.stoneflyさんと同じ見方をしていると思います。私が賛成、というのは対処法の違いなんです。

どうであれ、子供たちは学校へ行かざるを得ない。そこでは教育を受けるんですね、否応なく。子供たちが学校で受けた教育を親が全面否定すると、子供たちはどうなるか？　私が心配するのはその点でして。やっぱり混乱するだろう、と。
子供が純真であればあるほど、親も信頼したいし教師も信頼したい。その２者が争えば．．．、これは子供を育むことの障害になるのではないか、と思うわけです。

「生きる力」に賛成、というのは、同床異夢とでも言いましょうか、同じ方向を向いているようでも、目指すところが違うということです。「生きる力」は国家を盛り上げる力にも転化できるだろうけど、私たちが子供たちに期待を託すのは、ひとりひとりの「生きる力」。言葉は同じ「生きる力」。でも、中身は全く違う。

霞ヶ関で上っ面の言葉を操っている連中は自分をエライと思ってるんでしょうが、本当は何もできないんです。言葉の中身を伝えるのは、官僚じゃない。現場にいる教師であり、なにより親だと思います。

教師たちは組織に属している者たちであり、上からの言葉にはなかなか逆らえない。これが現実。上から「生きる力」という言葉が押し付けられた。これも現実。で、「生きる力」をどのように伝えるかは現場の裁量によるしかない、という現実もある。では、子供たちのためにはその現実をどう組み組み合わせればいい？　その答えのひとつが「生きる力」に賛成なんです。これは官僚に賛成しろ、と言っているのではなくて、官僚に反抗しづらい現場の教師たちに賛成しましょう、という意味なんです。

まあ、教師もいろいろですから、ここに書くほど楽にいくとも思えませんが．．．。それとも私は甘いですかね？

>子供たちは学校へ行かざるを得ない。そこでは教育を受けるんですね

結局はここですね。つまり親（大人）の責任は重大です。親こそ真実を知り、真理を追求しなければならない。そして子どもと共に歩かなければならない。ということですね。

そして現場の先生ですが、もちろん親と共に現場で奮闘してもらわなければならないでしょう。意志のある教師を霞ヶ関からの縛りで殺してはいけない。守らなければならない。軟弱な教師は、親が育てなければならない。ボトムから突き上げろ!!ってことで。
現実の現場の教師は、上からと親からの両方から突き上げられているみたいですけど……（汗）

薄っぺらなキャッチコピーとしての「生きる力」はwikiで引いたら面白かったので、追記しました（笑）。

あ、そうそう
＞ここに書くほど楽にいくとも思えませんが．．．

全てのことに対し、兎に角やっていくしかない、ということです。

こんにちは〜

最近またボチボチ書き出したmiraiです(^-^;

(コメントありがとうございました)

「生きる力」の話し、面白かったです。冊子、配らなきゃならなかったんでしょうが、貰っても困惑…まさに「なんじゃこりゃ？」

見ましたけどね。苦笑いして、ゴミ箱にスイ〜っポン！でした（笑）

介護保険で老人を、自立支援法で障害者や関係者を苦しめておきながら、どの口が、そんな事を言うのか不思議〜（ ￣ｰ￣）

しかし記事は面白かった（笑）


http://mirai-the-future.at.webry.info/

怪鳥さん、いえ、会長さん、頑張ってくださいね！　私は人の親ではないので応援しかできなくて申し訳ありませんが．．．。

私は４回目の入園式（爆）でもらってきましたよ！　あれ、多くの家庭では、中身を見ないで即座にゴミ箱行きもしくはリサイクルだと思います。

愚樵さん
＞武道を修める
のには絶対反対です！！　あれはクサイです。
剣道の面とか、柔道の胴着とか。

mirai〜さん
どうもこの社会では、非差別者のほうが「真実」をみることが出来そうですね。ワタシなんかだと、意識しなければ楽なほうに流されてしまう位置にある。また教えてください。

愚樵さん
キィ、キィ、キィ（これ怪鳥の鳴き声ね、他意はありません）。自分の子どもがいるいないじゃないんです、キィキィ。この社会の大人として自分の子の有無で、重大な責任から逃げる事はできません、キィキィ。だいたい「自分の子」という感覚のが既におかしいでしょうが、キィキィ。そんなことだから……、やめとこ。どうも怪鳥になってから、しんどいことが多くて精神が荒んでます。すみません。

えあしゃさん
お疲れさまでした。……なんのこっちゃ（爆）
行政は集めた生ゴミのなかから、あのパンフを分別して、回収率をはじき出すべきですね。あっ、廃棄率か？　それとも支持率？？

訂正
＞非差別者→被差別者

あ、昨日もらってきました。
なんか薄気味悪い感じでした。。。

愚樵さんのおっしゃること、親と先生との間で子どもを引き裂かないこと、分かるんですが、君が代の練習をしているのを見るとざわざわとします。
でも先生と敵対したい訳ではない。難しいですね^^;

ちなみにパンフ、ゴミ箱はイケません。ちゃんとリサイクルに出しましょう^^;

ゆうやけぐもさん、おはようございます。
なんか、あのパンフって「リトマス試験紙」だったりして。強い反応が出ない、微妙な違和感を感じ取る試験紙ね。あれをみて、赤くなるか、青くなるか、変わらないか？（笑）

＞リサイクル　あのパンフはリサイクルできねぇ〜（爆）　　

では心理テストです。
もし「いきむ力」だったら、あなたは何のパンフだと思いますか？

�@修養団体　�AエロＤＶＤ　�B軍オタ　�C便秘薬　�D旧かなづかい運動

つれあいの職業柄、
�E出産のとき
ですね。
あと、子どもが最近、�C便秘薬です。（笑）

＞自分の子どもがいるいないじゃないん＞です、キィキィ。この社会の大人とし＞て自分の子の有無で、重大な責任から＞逃げる事はできません、キィキィ

と思って私は辺野古問題やサンゴ保護に取り組んでいたのですが、先日東京に住む子持ちの知人に「あなたみたいな独身女性に将来の子供のために」とか言われても偽善者ぶってて気持ち悪いわ」と言われ、「私の子供じゃなくても○○さんの子供が困ったら困る」と言い返したら、今度は「○○さんのことが好きなの？」という返事が・・・。平和ボケ、なんですかね？私も私が背負っているさまざまな役割（怪鳥とか）にほんと疲れ切っています

さめさんも、海鳥でしたか？…（笑）
どうも、世の親ってのは「自分の子」って意識が高すぎるんじゃないのかなぁ。
ホントは、そんなんじゃないのにね。

＞平和ボケ
ってのでもないんじゃないのかなぁ？
東京での子育てってなんか大変そうだし……、どちらかという麻痺している。あっごめんに、知人さんだったね（笑）。

親がしっかりしてれば子は育つのでは？
子がどうなるかは親しだい。
しっかり育ててください。